高岡市議会 2022-09-04 令和４年９月定例会（第４日目） 本文
具体的には、身近な自然の観察や飼育栽培などの体験的活動、水環境や地球温暖化などをテーマとした調査や発表等といった探究活動、地域の清掃ボランティア活動や海岸の漂着ごみの実態調査、さらには、校区内の生物の生態調査や水質調査を行い、環境保全に向けた提言をまとめ配信している事例などもございます。それぞれ地域の特性を生かし、学校の実情に応じた取組が様々になされているところでございます。
具体的には、身近な自然の観察や飼育栽培などの体験的活動、水環境や地球温暖化などをテーマとした調査や発表等といった探究活動、地域の清掃ボランティア活動や海岸の漂着ごみの実態調査、さらには、校区内の生物の生態調査や水質調査を行い、環境保全に向けた提言をまとめ配信している事例などもございます。それぞれ地域の特性を生かし、学校の実情に応じた取組が様々になされているところでございます。
また、ＨＩＭＩ学は、氷見市の豊かな歴史、文化、環境をモチーフに、生徒みずからが感性や知識を育てつつ、学び方や生き方について考えるものということで、外部講師による講話や、フィールド調査による探究活動など４つの分野から構成されていると伺っております。
学習指導要領の中で、総合的な学習については、「横断的・総合的な学習や探究的な学習を通して自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育成するとともに、学び方やものの考え方を身につけ、問題の解決や探究活動に主体的、創造的、協同的に取り組む態度を育て、自己の生き方を考えることができるようにする」というふうに目標を定めて、各学校において時数や内容を定めているところであります
今後とも総合的な学習の時間を通して、これまで培ってきた力を生かし、すべての教科において問題解決や探究活動で、主体的、創造的、協同的に取り組む態度をしっかりと育てていけるような学習指導の充実と工夫が重要になってまいります。
ティームティーチングや少人数指導、習熟度別学習、繰り返し指導、一人一人に応じたきめ細かな指導を通して、子供たちが「できた」「わかった」という喜びを積み重ねることのできる学習、それから、学習意欲を高めるようにするとともに、宿題や課題を適切に与えることにより、家庭における学習の習慣を身につけるようにすること、それから、「総合的な学習の時間」では、各教科等で得た基礎的な知識や技能を活用して、課題解決や探究活動